cronista de aguas furiosas

el próximo 17 de noviembre, se cumpliran 5 años del día en que Gastón Gori decidió partir hacia otros arrabales. A historiar otras tragedias. A agitar otras aguas y encender otros fuegos. postales publica parte de una entrevista realizada al escritor santafesino en 1997, donde habla de las luchas docentes a lo largo de la historia.

si hablamos de las luchas sostenidas por los maestros argentinos, hay que recordar que el magisterio, en la República Argentina, a fin del siglo XIX, encabezado por Domingo Faustino Sarmiento, propugnó una nueva ley de educación. Y resultó luego la ley 1420, de un efecto extendido en toda la República y beneficiosa para el país. En esa época hubo grandes polémicas, y hubo propuestas, hasta que el gobierno de Roca, con su ministro Eduardo Wilde, escuchó la voz del magisterio y comprendió la necesidad de regularizar con una ley nacional la educación pública. Y entonces se dictó la ley 1420.

Luego, resaltar cómo a principios del silgo XX estudiantes universitarios criticaron el régimen universitario existente. Se encendieron grandes expresiones de deseos de una modificación en la Universidad. Que se democratizara. Que cambiara su régimen de dirección, con representantes de docentes, estudiantes y profesores. Con las carreras que ingresaran por concurso. Con actualización científica de los programas. Todas esas expresiones públicas de docentes y estudiantes se hicieron escuchar por el gobierno, y en 1918 se dio la ley de Reforma Universitaria, que produjo efectos no solamente en la República Argentina sino que tuvo influencias en toda Latinoamérica.

Citar otras luchas del magistario. La lucha del magistario en Santa Fe, que unas décadas después también propugnó un cambio de sistema en el régimen educacional de la provincia.

Que cesara la manera arbitraria de destinar a maestros, de realizar ascensos, de dejar cesantes. Y esa lucha del magistario se hizo escuchar, fue escuchada por un gobierno. Un gobierno que tuvo la sensatez de comprender que los docentes tenían razón en lo que decían. Y se dió la ley de estabilidad y escalafón del magisterio.

Así sucesivamente. Una serie de luchas del magisterio que fueron escuchadas por los gobiernos de su momento. Y gobiernos que dictaron medidas a raíz de haber escuchado la voz del magisterio. Medidas beneficiosas no sólo para el magistario en el sentido profesional, sino para el bien de la República Argentina. Entonces, en este momento, en que el magistario hace una serie de críticas a la Ley Federal de Educación, y hace una serie de propuestas, también creemos que el gobierno debe tener la serenidad y el equilibrio suficientes para escuchar a los promotores de la educación pública, que son los docentes. Que los escuche y que dicte las leyes que corresponda de acuerdo a esas propuestas. Porque el gobierno en ese caso no se va a equivocar, y va a tomar madidas beneficiosas, nuevamente, en beneficio profesional de los docentes, sí, pero fundamentalmente en beneficio de nuestra República democrática y federal.